如今的單片機(jī)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，針對(duì)單片機(jī)的結(jié)構(gòu)框架、原理、流程等方面的教學(xué)非常細(xì)致入微，不過在單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)上卻存在一定的不足，也就是理論教學(xué)在單片機(jī)教學(xué)中占比過高，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足。這種現(xiàn)象針對(duì)一些從事微電子技術(shù)以及芯片結(jié)構(gòu)的人員來說非常不利，尤其是高職院校的學(xué)生，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的像是數(shù)字電路這樣的理論知識(shí)，在分析能力上普遍存在一定的缺陷，而若是再缺乏實(shí)踐教學(xué)來鞏固知識(shí)與加深理解，那么在之后的學(xué)習(xí)過程中將會(huì)存在一系列的問題，喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至是出現(xiàn)厭煩感等。

  老師在開展單片機(jī)教學(xué)過程中，通常都會(huì)依照一定的教學(xué)流程進(jìn)行授課，這也導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)課程被理論教學(xué)課程所占用，過于重視理論教學(xué)，從而對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視程度不足，甚至是忽略，進(jìn)而導(dǎo)致了在開展單片機(jī)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，學(xué)生們?nèi)鄙僦鲃?dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)一些教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)無法通過實(shí)踐來加深理解和知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

  單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一項(xiàng)綜合性的學(xué)科項(xiàng)目，從電子電氣、計(jì)算機(jī)等學(xué)科都將單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)作為必修課程上就能看出其地位和重要性。而實(shí)訓(xùn)課程作為理論知識(shí)直觀的補(bǔ)充，決定了學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和認(rèn)同，因此，基于新課改的要求下，也必須要著重提高教師的綜合實(shí)踐能力，必須要對(duì)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)方面進(jìn)行創(chuàng)新，在提高實(shí)踐教學(xué)效果的同時(shí)，也能夠提高教師們的實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于單片機(jī)教學(xué)課程的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  云南實(shí)訓(xùn)考核裝置公司表示在開展單片機(jī)教學(xué)時(shí)，必須要通過實(shí)踐訓(xùn)練來提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生提供自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而在推動(dòng)單片機(jī)課程開展的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。而在開展單片機(jī)實(shí)訓(xùn)課程過程中，需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，以此來更好地適應(yīng)教學(xué)課程的發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且老師要以創(chuàng)新性的教學(xué)手段，來幫助學(xué)生充分參與到實(shí)踐課程中，使單片機(jī)實(shí)訓(xùn)課程更加有效的開展。